《尸体睁开了眼睛》、《乡村惊魂》、《镜子里的血脸》……看到这些令人倒吸凉气的名字，你千万别以为这是给成人看的恐怖电影，它们是各个书店青少年读物展柜上摆放着的学生课外读物。鲜血淋淋的封面、惊悚刺激的书名，都成为吸引众多学生的“看点”。相比之下，经典文学、科普读物则受到冷遇。记者了解到，惊险、恐怖、刺激已成为中小学学生课外读物的新宠。（《生活新报》4月10日）

    这则新闻报道了现实中一个令人颇为焦虑的状况：经典名著，在很多中小学生眼里如同“没有嚼头的棒棒糖”，而对充满惊险、恐怖元素的“另类”读物却趋之若骛。那么，今天的中小学生为什么不爱经典爱“惊悚”？

    应当与青少年活泼好动、喜欢猎奇的天性有关。与正统的、四平八稳的文学名著相比，那些语言诙谐风趣、情节新奇时尚的书刊自然更容易引发他（她）的阅读欲望；还应当与时代的进步与社会价值的多元有关。观念的更新，思想的进化，“新新人类一代”在阅读上的“追新求奇”日益强烈，一本本以惊险、恐怖等主题的课外读物，自然就背着老师和家长的目光藏进书包里。

    但上述因素只是学生不爱经典爱“惊悚”现象的一个表层“诱因”。学生之所以屡屡从“惊悚”中找刺激，反衬出教育的僵化、枯燥与乏味。按部就班的课程安排，缺乏新意的授课模式，无休无止的考试压力——这一切的一切，对中小学生而言，多么郁闷和无聊！课堂上听腻了老师嘴里的“学而时习之”，试卷上写够了“唐诗宋词”，在自己可以支配的课外阅读中，“惊悚故事”就成为解除学习压力和受教育乏味的最好“调剂品”，读起来“不亦乐乎”。

    站在巨人的肩上，可以使人看得更远。阅读经典，可以开拓视野、补充知识、融铸思想，对青少年好处多多；而泥沙俱下，充斥着迷信、暴利凶杀色彩的“惊悚读物”，则不利于青少年的身心健康——应该引导学生多读经典，少看“恐怖”，这是一个无需争辩的问题。但是，要重树学生对于经典名著的兴趣，却不是一件简单的事情——我想，不但要创新当前沿用的经典名著引导阅读方法，还必须逐步从整个教育机制入手，还学生一个充实且无压力的学习空间，别再让他（她）们那样空虚和紧张。（陈贞璟）