吸取那次活动的经验，为了更好地发挥青年志愿者的作用，让留守学生感受到更多的关爱，马永春介绍，他们正在建立“结对帮带”制度，让大学生志愿者与留守学生以及他们的家长之间结成对子，建立起一帮一的帮扶制度，志愿者定期帮助这些家庭，与学生和家长进行沟通，有针对性地对每一个留守学生做个性化的帮扶服务。今后，他们还会积极探索一些新的方式，让留守学生健康、快乐地成长。

本网记者 王卫

3 七嘴八舌

监督落实相关政策 

    随着农村剩余劳动力大规模向城市转移，许多外出务工的农民虽然在城市工作，却无法享受城市人的待遇，无力解决子女进城读书的问题，他们只能无奈地选择将子女留在农村，形成了外出务工的农民与子女分隔的现象，从而造就了“留守学生”这个新的弱势群体，他们的生活和教育日益受到关注。

    大家都说“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”是当前农村“留守学生”存在的问题，要寻求办法解决是肯定的，不过如何解决是个问题。首先应该明确：“留守学生”问题表现在农村，但解决“留守学生”问题的关键还在城市，解决“留守学生”的根本目标也是结束留守。为此，改善进城务工农民在城市的就业环境和生活环境，特别是改善这些进城务工农民的子女在城市学校就学的社会政策环境，是解决“留守学生”问题的治本之策。

    目前，国家对农民进城务工的政策越来越宽松，出台了很多有利于进城务工农民及其子女的政策，从理论上来说，这些政策能大大改善目前“留守学生”存在的问题。只是在落实过程中各地是否都按政策规定执行了？

    因此，我个人认为要解决“留守学生”问题，当务之急是监督落实已经出台的有关政策，只有这样，身陷“留守”困境的孩子，才能早日结束远离父母的生活。

杨美

4 一家之言

教育工作者责任重大 

    留守学生的出现是现今社会“民工潮”发展的产物，如何对待、关心这群特殊的群体，使他们健康向上，身心发展，快乐成长，给教育工作者提出了一个研究的课题。

    笔者作为一名教育工作者，认为通常留守学生无法与父母进行正常的情感交流获得直接的情感体验和指导，在心理和行为方面容易出现一些偏差，所以学校要加强教师师德师风教育，班主任要在班上构建和谐的班集体，通过主题班会等形式多样的活动来温暖学生。教师对留守学生要充满爱心，善待这一特殊群体。学校专门建立“留守学生之家”来沟通留守学生的生活，关注他们每天健康成长。教师不能歧视学习与表现差的留守学生，多与这部分学生谈心、交友，宣讲学生个体的模范作用，帮助留守学生提高综合素质，要教育学生自己照顾好自己，自律自强，自尊自爱，使家长放心，做一个勤奋向上的好学生。

    教育没有终点，做一名教育人，在班级管理各个方面，各种办法一起配套使用，采取因材施教的方法，充分考虑留守学生的难处，使留守学生感觉到不孤单，减少“亲情饥渴”现象。在学校有老师无微不至的关心，更有社会各界的大力支持与关爱，让他们感觉到沐浴在爱的怀抱中的幸福与快乐，和同学一样，过好每一天，快乐每一天，健康成长。

周国洪

5 各抒己见

需要全社会齐抓共管 

    留守儿童问题多多，理应引起全社会的高度关注。

    首先，政府要加大教育投资，兴建打工子女学校。要逐渐打破一切影响农民子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面与城市儿童享受同等待遇。

    其次，改扩建一批寄宿制学校。此举可以解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除务工农民的后顾之忧。