西昌学院，四川民族地区惟一一所有着60余年办学历史的新建本科学院。自二十世纪30年代起，一批批来自全国各地的知识分子聚集到这里，担负起为民族地区培养人才的任务。进入二十一世纪初，通过四校合并升本，西昌学院迎来了她办学历史中的崭新起点。今天，西昌学院在继续为凉山、四川乃至西南发挥教学、科研和社会服务三项基本功能的同时，正以迎接“四川省学士学位评估”和“教育部本科教学工作水平评估”为契机，积极贯彻和落实教育部关于提高本科教育质量工程的各项要求，以科学发展观为指导，深化教育教学改革，加强本科建设，努力提高人才培养质量，不断提升“本科教育”的内涵。

一、调整学科专业结构，实施“三减两增”战略

    在实施高等教育大众化的进程中，社会对高等教育的质量也日益关切，中国高等教育正从扩大规模向“适当控制招生增长的幅度，切实提高教学质量”方向转变。西昌学院正式挂牌不久，根据“规模、结构、质量、效益”协调发展的原则，着手制定并实施了“三减两增”的战略，以期达到“控制规模，内涵发展，提高质量，办出特色”的目标。“三减”即逐步减少专科专业数，逐步减少专科及预科招生数，逐步减少成人教育招生数。“两增”即增加投入以改善办学条件，增加本科专业和招生数以提升办学层次。截至2006年底，专科专业由2003年的90余个减少17个；专科生由2004年3460人减少到2006年的989人，2007年上报招生计划数本科3000人，专科1000人，预科由2004年634人减少到2006年只招本科预科315人；成人教育招生数由2003年的831人减少到2006年的573人；本科专业增至35个，涵盖农、工、文、理、管理、教育等学科；新增投入人民币1.6亿元，以改善办学条件。

二、加强师资队伍建设，落实“人才工程”九大举措

    人才资源是第一资源，民族地区高校教师队伍的稳定和素质一直是困扰西部高校发展的一个难题。为建设一支稳定的高素质师资队伍，西昌学院实施“人才工程”以加强师资队伍的建设。1、加强教师队伍培训工作，促使其成为合格的本科教师；2、培养和引进学术带头人，以其有效提高教师教学科研能力；3、加大在职在岗人员的学历提高，提升师资学历层次；4、引进高职称、高学历教师，改善师资队伍结构；5、实施学术奖励制度，激励教师教学科研积极性；6、实施学术咨询制度，发挥专家教授智囊作用；7、实施学术报告制度，活跃学术氛围；8、资助出版学术专著，促进教师早出成果；9、实施专家教授出国访问制度，更新教师教学理念。通过以上9大举措，师资队伍的职称、学历和学院结构发生了重大变化，目前学院有教授36人、副教授218人，具有博士、硕士学位的157人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，省（州）学术带头人、突出贡献专家15人，全国师德先进个人和省师德标兵3人。2005年，被省教育厅评为四川省“十五”教师队伍建设先进集体。

三、加大基本建设投入，改善办学条件

    学院坚持硬件建设和软件建设同步推进，多渠道筹措办学经费，投入大量财力加强办学基本条件建设，重组和盘活资源，不断提高教学保障能力。建院以来，投入近1.2亿元改善办学条件。目前，学院校舍建筑面积41万平方米，教学仪器设备总值达7587万元，图书馆馆藏文献162.26万册，教学用计算机3320台，多媒体、语音室8962座，标准400米塑胶田径运动场2个。这些投入为提高教育教学质量，改善办学条件奠定了坚实的基础。

四、建立完善“3-4-5” 教学质量监控体系，加强全程教学监控力度

    西昌学院历时多年探索建立了“3-4-5”教学质量监控体系，该体系包括三大监控系统、四大保障制度、五大监控机制，由12个二级指标和31个三级指标构成，蕴涵了师资队伍建设，学科专业建设，基础设施建设，管理制度建设，教学秩序检查，教学督导，教学奖惩，教学听课，以及课程质量评教信息，课堂考核统计信息，毕业生跟踪调查信息等。“3-4-5” 教学质量监控体系的实施体现了“以生为本”的质量管理理念和“全员参与”的质量管理原则，实现了校内全员互动，有力保障了教学各环节的顺利进行，促进了教学的规范管理和教学质量的提高。这些成果曾在全国新建本科院校中推广，并多次在全国交流，2005年获得了四川省人民政府优秀教学成果一等奖。