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为推动全社会关心和重视“留守儿童”,4月18日,雷波县黄琅镇党委、政府在黄琅小学举行了农村“留守儿童”之家授牌仪式。 据了解,随着农村剩余劳动力不断增加,该镇一大批年轻夫妇离开家乡进城打工,没有时间、精力照料孩子,只好把孩子留在家乡。这些留守在家的孩子,有的靠爷爷奶奶看管,有的靠亲戚照顾,少则半年,多则两三年不能与父母见面。由于得不到父母关爱,这些孩子在安全、教育、感情、心理等方面存在一些问题。有的孩子任性、孤僻;有的自私,不讲礼貌;有的学习成绩平平,个别的还有厌学、逃学现象。 针对“留守儿童”这一特殊的群体,黄琅镇着手构建了关爱“留守儿童”立体网。镇党委、镇政府要求干部要经常到“留守儿童”家里看一看,问一问柴米油盐缺不缺,衣食住行好不好,学习成绩下降没有,和别人打架没有,切实解决“留守儿童”的实际困难。镇党委、镇政府还为“留守儿童”建立了家庭档案,对外出务工农民的外出地点、联系方式、经济收入等情况进行动态、全面的掌握,适时了解“留守儿童”的基本情况,形成对“留守儿童”长期有效的监测。 此外,该镇还在每个村建立了家庭服务中心(地点在村党支部),为有需求的“留守儿童”提供服务。村党支部负责“留守儿童”帮困助学,村医疗站负责“留守儿童”疾病防治,学校负责“留守儿童”心理咨询、法律援助。 据黄琅小学校长朱世国介绍,学校明确要求老师要经常到学生家里家访,通过走访,掌握“留守儿童”的思想情况、性格和生活习惯。学校还为每位“留守儿童”建立了一份档案,把学生的家庭构成、学习成绩、本人爱好以及父母外出务工情况(外出时间、务工地、联系方式等)、“留守儿童”监护人、联系方式、家庭成员等情况详细造册登记。 同时,该校还为“留守儿童”开通了“亲情热线”,帮助“留守儿童”与父母通话,让孩子能与父母沟通。学校还营造了“家庭式”的校园文化,开展了老师与学生结对活动,老师在学习上关心“留守儿童”,在生活上照顾、帮助“留守儿童”,真正使“留守儿童”感受到温暖。黄琅小学四年级(1)班学生李春勇含着眼泪对记者说:“我爸爸妈妈都几年没有回家了,我生病了,是老师来看我和鼓励我,马老师就像我妈妈......” 对“留守儿童”进行个别辅导是黄琅小学关爱“留守儿童”的一个重要措施,学校重点针对学习困难的“留守学生”,因材施教,对症下药,开展个别辅导和教育,帮助其完成学业;对行为和心理偏常的,根据不同年龄段儿童的生理和心理特点,重点开展法制教育、心理健康教育和心理咨询服务。 学校还不定期召开“留守儿童”临时监护人会议,在务工农民集中返乡的节假日,召开“留守儿童”父母座谈会,通报其在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出有针对性的管理教育建议。 目前,该镇正在全镇范围内构建由政府牵头、社会参与的关爱“留守儿童”的体系,通过构建社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络,为全镇143名农村“留守儿童”创造一个快乐的成长环境。 (文宏君) |