为推动全社会关心和重视“留守儿童”，4月18日，雷波县黄琅镇党委、政府在黄琅小学举行了农村“留守儿童”之家授牌仪式。

    据了解，随着农村剩余劳动力不断增加，该镇一大批年轻夫妇离开家乡进城打工，没有时间、精力照料孩子，只好把孩子留在家乡。这些留守在家的孩子，有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚照顾，少则半年，多则两三年不能与父母见面。由于得不到父母关爱，这些孩子在安全、教育、感情、心理等方面存在一些问题。有的孩子任性、孤僻；有的自私，不讲礼貌；有的学习成绩平平，个别的还有厌学、逃学现象。

    针对“留守儿童”这一特殊的群体，黄琅镇着手构建了关爱“留守儿童”立体网。镇党委、镇政府要求干部要经常到“留守儿童”家里看一看，问一问柴米油盐缺不缺，衣食住行好不好，学习成绩下降没有，和别人打架没有，切实解决“留守儿童”的实际困难。镇党委、镇政府还为“留守儿童”建立了家庭档案，对外出务工农民的外出地点、联系方式、经济收入等情况进行动态、全面的掌握，适时了解“留守儿童”的基本情况，形成对“留守儿童”长期有效的监测。

    此外，该镇还在每个村建立了家庭服务中心（地点在村党支部），为有需求的“留守儿童”提供服务。村党支部负责“留守儿童”帮困助学，村医疗站负责“留守儿童”疾病防治，学校负责“留守儿童”心理咨询、法律援助。

    据黄琅小学校长朱世国介绍，学校明确要求老师要经常到学生家里家访，通过走访，掌握“留守儿童”的思想情况、性格和生活习惯。学校还为每位“留守儿童”建立了一份档案，把学生的家庭构成、学习成绩、本人爱好以及父母外出务工情况（外出时间、务工地、联系方式等）、“留守儿童”监护人、联系方式、家庭成员等情况详细造册登记。

    同时，该校还为“留守儿童”开通了“亲情热线”，帮助“留守儿童”与父母通话，让孩子能与父母沟通。学校还营造了“家庭式”的校园文化，开展了老师与学生结对活动，老师在学习上关心“留守儿童”，在生活上照顾、帮助“留守儿童”，真正使“留守儿童”感受到温暖。黄琅小学四年级（1）班学生李春勇含着眼泪对记者说：“我爸爸妈妈都几年没有回家了，我生病了，是老师来看我和鼓励我，马老师就像我妈妈......” 

    对“留守儿童”进行个别辅导是黄琅小学关爱“留守儿童”的一个重要措施，学校重点针对学习困难的“留守学生”，因材施教，对症下药，开展个别辅导和教育，帮助其完成学业；对行为和心理偏常的，根据不同年龄段儿童的生理和心理特点，重点开展法制教育、心理健康教育和心理咨询服务。

    学校还不定期召开“留守儿童”临时监护人会议，在务工农民集中返乡的节假日，召开“留守儿童”父母座谈会，通报其在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出有针对性的管理教育建议。　

    目前，该镇正在全镇范围内构建由政府牵头、社会参与的关爱“留守儿童”的体系，通过构建社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络，为全镇143名农村“留守儿童”创造一个快乐的成长环境。　

（文宏君）