陈明华，65岁，金阳县文教局，高级讲师
    代表年代：1971—1979年
    主题词：责任　服务　纯朴
 
    上世纪60年代末70年代初，陈明华是“一颗红心、两手准备”，绝对服从分配来到金阳，组织留他在县城工作，他却说：“我要去最艰苦的地方。”于是，他去了距县城还要走两天山路的基足乡村小教书。
 
    那时彝族老乡说种洋芋用不到你那些知识，送子女入学积极性都不高，老师要上门去喊学生到学校上课。家长看到老师来了，有时不仅不牵住狗，还叱声放狗。
 
    “提着马灯，踩着雪都要去动员学生到学校上课。老师备好了课，最愁没的学生来上课。”回忆那段岁月，陈明华打趣道：“每天早上就像望山猴样的在学校坝子里等学生来上课。学生来得多，上起课来都精神。”
 
    当时教学条件很简陋，黑板是自制的，粉笔是从县城用马驮运到的，学生坐在土堆上用膝盖写字，牛棚就是教室。为改变教学环境，陈老师修起了学校，自己去烧瓦、背炭、建房，以致后来家长觉得不送娃娃来读书就对不起老师了。

    曾开明，40岁，金阳教师进修校中学高级教师，时任初二班主任。
    代表年代：1985-1989年
    主题词：管理 服从 权威
 
    曾老师班上一个女学生上课时喜欢吃瓜子，多次批评后，仍没有改变，于是曾老师开始罚她扫地，发现她上课吃一次瓜子就罚她扫一天的教室。一个星期后，曾老师发现一星期的教室都是她扫的，十分生气，就让她到老师办公室来。第一天她没有来，第二天，曾老师开始观察她，发现她每次出教室都不停地向办公室张望，想去办公室又不敢去。第三天，她还是没到办公室来。曾老师在课间休息时找到她，并没有问她为什么不到办公室来，而是很友好地告诉她不用到办公室来了，也不用打扫教室了，只是上课不要吃瓜子，以免影响其它同学和教室卫生。这位女学生脸上露出了微笑，如释重负地说了声“好”。从那以后，她再也没有在上课时吃过瓜子了。
 
    曾老师说：“上世纪80年代，学生的主体地位并不突出，教师和学生的地位并不平等，教师是教育教学的管理者，教师和学生是管与被管的关系，是传授知识与接收知识的关系。虽然老师都知道要尊重学生，要与学生建立平等和谐的师生关系，但在教育实践中，学校本位、教师本位、知识本位仍占据师生关系的主要方面。”

    谢玉红，46岁，小学语文高级教师
    代表年代：1991-1997年
    主题词：理解 沟通 尊重
 
    当时谢老师在西昌市黄水小学教语文，学生还有家长的朴实、热情给她留下了深刻的印象。“那时的学生相当淳朴，像一张白纸，也说不来什么漂亮话。有次一个学生从5公里远的山上给我提了一桶洋芋送来，我真的很感动。那么小一个娃娃是咋个提起来的哦。” 
　　
    2004年考上清华大学的王亮是谢老师教过的学生。王亮有一段时间喜欢打电子游戏，谢老师得知这一情况后，没有立即用言语批评他，而是把他的座位从第一排调到最后一排。第二天，王亮家长给谢老师说，王亮睡觉说梦话都在说“我错了，我错了。”谢老师就又给他的座位调到第一排，以后他再也没有打电子游戏了，并以南宁片区语文第一名考上州民中。后来，直到考上大学，王亮也没断了与谢老师的联系。

    陈治丽，33岁，金阳中学一级教师
    代表年代：2000-2006年
    主题词：民主 平等 和谐
 
    在陈老师教书生涯里，她说学生感染着她，她也一点一点地感染着学生。陈老师说：“新世纪里教师不再仅仅是知识的传播者，而是一个能影响他人，指导学生领悟学习过程和学会做人的引导者，教会学生发展自己的精神世界，使之成为一个完整的人。”