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陈明华,65岁,金阳县文教局,高级讲师 代表年代:1971—1979年 主题词:责任 服务 纯朴 上世纪60年代末70年代初,陈明华是“一颗红心、两手准备”,绝对服从分配来到金阳,组织留他在县城工作,他却说:“我要去最艰苦的地方。”于是,他去了距县城还要走两天山路的基足乡村小教书。 那时彝族老乡说种洋芋用不到你那些知识,送子女入学积极性都不高,老师要上门去喊学生到学校上课。家长看到老师来了,有时不仅不牵住狗,还叱声放狗。 “提着马灯,踩着雪都要去动员学生到学校上课。老师备好了课,最愁没的学生来上课。”回忆那段岁月,陈明华打趣道:“每天早上就像望山猴样的在学校坝子里等学生来上课。学生来得多,上起课来都精神。” 当时教学条件很简陋,黑板是自制的,粉笔是从县城用马驮运到的,学生坐在土堆上用膝盖写字,牛棚就是教室。为改变教学环境,陈老师修起了学校,自己去烧瓦、背炭、建房,以致后来家长觉得不送娃娃来读书就对不起老师了。 曾开明,40岁,金阳教师进修校中学高级教师,时任初二班主任。 代表年代:1985-1989年 主题词:管理 服从 权威 曾老师班上一个女学生上课时喜欢吃瓜子,多次批评后,仍没有改变,于是曾老师开始罚她扫地,发现她上课吃一次瓜子就罚她扫一天的教室。一个星期后,曾老师发现一星期的教室都是她扫的,十分生气,就让她到老师办公室来。第一天她没有来,第二天,曾老师开始观察她,发现她每次出教室都不停地向办公室张望,想去办公室又不敢去。第三天,她还是没到办公室来。曾老师在课间休息时找到她,并没有问她为什么不到办公室来,而是很友好地告诉她不用到办公室来了,也不用打扫教室了,只是上课不要吃瓜子,以免影响其它同学和教室卫生。这位女学生脸上露出了微笑,如释重负地说了声“好”。从那以后,她再也没有在上课时吃过瓜子了。 曾老师说:“上世纪80年代,学生的主体地位并不突出,教师和学生的地位并不平等,教师是教育教学的管理者,教师和学生是管与被管的关系,是传授知识与接收知识的关系。虽然老师都知道要尊重学生,要与学生建立平等和谐的师生关系,但在教育实践中,学校本位、教师本位、知识本位仍占据师生关系的主要方面。” 谢玉红,46岁,小学语文高级教师 代表年代:1991-1997年 主题词:理解 沟通 尊重 当时谢老师在西昌市黄水小学教语文,学生还有家长的朴实、热情给她留下了深刻的印象。“那时的学生相当淳朴,像一张白纸,也说不来什么漂亮话。有次一个学生从5公里远的山上给我提了一桶洋芋送来,我真的很感动。那么小一个娃娃是咋个提起来的哦。” 2004年考上清华大学的王亮是谢老师教过的学生。王亮有一段时间喜欢打电子游戏,谢老师得知这一情况后,没有立即用言语批评他,而是把他的座位从第一排调到最后一排。第二天,王亮家长给谢老师说,王亮睡觉说梦话都在说“我错了,我错了。”谢老师就又给他的座位调到第一排,以后他再也没有打电子游戏了,并以南宁片区语文第一名考上州民中。后来,直到考上大学,王亮也没断了与谢老师的联系。 陈治丽,33岁,金阳中学一级教师 代表年代:2000-2006年 主题词:民主 平等 和谐 在陈老师教书生涯里,她说学生感染着她,她也一点一点地感染着学生。陈老师说:“新世纪里教师不再仅仅是知识的传播者,而是一个能影响他人,指导学生领悟学习过程和学会做人的引导者,教会学生发展自己的精神世界,使之成为一个完整的人。” 本新闻共2页,当前在第1页 1 2 |