爱心托起希望
他，一个默默耕耘，无怨无悔，在教学上勇于探索，执教二十二载，风雨晨昏与学生为伴。所任教的班，学生成绩明显高于平行班。他的头上有着许多耀眼的光环，但他最得意的是被评为中国科学院心理研究所“自学辅导法”教改实验优秀教师，论文《深化教学改革，全面提高学生素质》获国家二等奖。目前还承担着凉山州科研课题《民族地区学生心理因素研究》的主研工作。他就是县政协委员、昭觉中学一级数学老师叶在祥。
叶老师从其他老师手中接手中国科学院自学辅导教改实验后，共实施了两届自辅教学，学校、学生和家长都很满意。“他山之石，可以攻玉。这是我花精力最多的一个项目。”叶老师说。“学校民族生占97%，由于诸多原因，他们的入学起点低，难以获得‘学习本身就是一种乐趣’的心理体验。”
在实验中，叶老师结合民族生的特点，实行一对一和个别辅导，注意引导，鼓励多想多问多练，主动参与，积极思考，亲自实践，逐步培养自学兴趣，并取得了明显的效果。
学生阿呷伍沙，一次在几何课上，当他苦思许久弄清一道题的证明思路时，不禁忘乎所以地猛拍桌面，这正体现了他们不断发现的自我表露。俄洛李西等三名学生是初二时转来的，测试成绩都在50分左右。经一段时间的自学辅导，他们不仅把没学的内容自学补上，而且初三毕业时俄洛李西考了141分（总分150分）的好成绩，另两名也考了124分和127分。自学辅导使学生愿意自学、能自学、会自学。
在第十届“希望杯”全国数学邀请赛中，他辅导的学生有7人获全国二等奖，2人获四川省二等奖，1人获凉山州一等奖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”叶老师正在研究把自学辅导和“如何激发学生学习数学的兴趣”、“注重学生非智力因素培养”等结合起来，进一步探索实践，以期摸索出更适合民族地区学生的学习方法，提高学习效率。(张 丹 平)
叶老师从其他老师手中接手中国科学院自学辅导教改实验后，共实施了两届自辅教学，学校、学生和家长都很满意。“他山之石，可以攻玉。这是我花精力最多的一个项目。”叶老师说。“学校民族生占97%，由于诸多原因，他们的入学起点低，难以获得‘学习本身就是一种乐趣’的心理体验。”
在实验中，叶老师结合民族生的特点，实行一对一和个别辅导，注意引导，鼓励多想多问多练，主动参与，积极思考，亲自实践，逐步培养自学兴趣，并取得了明显的效果。
学生阿呷伍沙，一次在几何课上，当他苦思许久弄清一道题的证明思路时，不禁忘乎所以地猛拍桌面，这正体现了他们不断发现的自我表露。俄洛李西等三名学生是初二时转来的，测试成绩都在50分左右。经一段时间的自学辅导，他们不仅把没学的内容自学补上，而且初三毕业时俄洛李西考了141分（总分150分）的好成绩，另两名也考了124分和127分。自学辅导使学生愿意自学、能自学、会自学。
在第十届“希望杯”全国数学邀请赛中，他辅导的学生有7人获全国二等奖，2人获四川省二等奖，1人获凉山州一等奖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”叶老师正在研究把自学辅导和“如何激发学生学习数学的兴趣”、“注重学生非智力因素培养”等结合起来，进一步探索实践，以期摸索出更适合民族地区学生的学习方法，提高学习效率。(张 丹 平)
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