在“5.12”汶川大地震发生后，同学们通过查地图，就发现震中在汶川和小金县交界处的映秀。这个分析早于中央电视台的新闻。

　　学生的分析和央视的报道不谋而合。至少可以看出他们动手、动脑，分析问题的能力很强，活学活用的能力很强。让老师们欣慰和自豪的是，学生已经形成了一定的地理素养和地理思维习惯。

　　本报记者 程宗萍

　　生物备课组

　　探索生物奥秘  变被动为主动

　　高三生物备课组全体老师均已连续多年从事高中毕业班教学工作，既有坚实的理论基础，又有丰富的教学经验，还有踏实、认真、严谨的工作作风。

　　备课组团结协作，充分发挥集体的智慧和力量。他们从培养学生的兴趣入手，用风趣幽默的语言，多元化的教学方法和手段，引导学生探索生物奥秘，激发学生的学习热情，使学生感受学习生物知识的快乐，以及对指导生产和健康生活具有的重要作用，变学生的被动学习为主动学习。

　　把夯实基础，狠抓双基，培养学生的生物科学素养贯穿整个高中教学过程。对辅导资料进行“精选”、“精练”、“细评”。针对不同层次的学生提出不同的要求，进行分层教学，在有限时间内让每一个学生都能不断提高和进步。

　　在高三冲刺阶段，不仅强化基础，更注重以教材内容为依托发展学生能力。培养学生理解能力、实验及探究能力、获取信息的能力、理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中相关问题的能力。另外，在应试技巧和应诺能力方面给予学生积极的指导。让学生树立信心，摒弃杂念，排除紧张情绪，集中注意力，迅速进入状态。其次在答题技巧上给予指导，要求在考试中要总揽全局，合理安排，先易后难，敢于放弃；审题缜密，要“稳”、“慢”、“准”，准确回答，书写规范、准确等。

　　西昌一中08级学生在全市统一进行的全部4次诊断性考试中均获得全市第一名的好成绩。在全国中学生生物奥赛中，1人获全国奖、5人获省级奖、25人获州级奖。

　　本报记者 程宗萍