随着高考成绩的陆续公布，一些地方对高考状元的关注与报道渐次升温，高考状元热，几乎成了每年此时的社会例行公事，多年以来，热度不减。

　　有识者呼吁，要给“高考状元热”降温。这话说得很对。只是仍要详加辨析，哪些热必须要降，该怎样降。不然，概而括之的强行降温，对现实未必能有所触动与改善。

　　所谓高考状元，实际就是一省或一市的文理科第一名。社会民间也常把高考状元的喜悦比之于古代科举中状元。但是，今天的高考状元与古代的科举状元有很大不同。

　　科举是古代王朝的官员选拔考试，考上状元意味着能当上一个比较大的官。而今天的高考只是一种教育选拔考试，考得第一名，不过表明在教育体系中获得了较好的评价，取得较他人为优的继续教育的起跑线，拥有更好的选择大学的机会，并不与官职仕途直接挂钩。所以，高考状元本人及其就读中学大可不必太过高兴，因为此“状元”并不能决定其人生的道路从此就一帆风顺。

　　有人主张，对于高考状元，人们最好不谈论，媒体最好不报道。还有些地方甚至发出指令，要把高考状元的网络报道进行删除。这些方法显然又罔顾传统与现实了。状元一说固然来自于科举制度，但在科举制度之前的上千年里，社会对学有所长、学有所优者的关注与赞誉，不绝于史。比如说某某“少有高才，称奇于乡里”，便是此意。更何况，在科举制产生之前，如果没有广泛的谈论和传播，国家几乎不可能发现多少人才。因此，人们广泛谈论高考状元并没有多大问题，媒体在报道达线生与落榜生的同时，倾斜于高考状元，也实属可理解。

　　对高考状元保持热度不是关键问题，需要警惕的是虚火上升、急火攻心。这就要求我们在谈论高考状元时，应有一个确定的判断和立场。比如考生家长谈论状元时，就不应以此来要求自己的孩子，孩子若做不到就斥责、讥讽之。再者，官方不应出面去表彰或奖赏状元，即或民间，也不应奖赏过度，拿状元做广告、许诺状元一个未来的职位这类做法，更不宜为之。社会舆论应对这类方式保持应有的敏感和坚决的批评。

　　需要指出的是，做一个自由发展、独立坚强的人，能够追求自己想要的人生，并在社会机制上发现成才的途径，充分利用不断发展，最终回报社会并实现自我的价值，也许是比讨论高考状元更为重要的事情。·刘敏·