3月5日一个风和日丽的下午，记者来到凉山州民中，见到了校长李正华。他正忙着筹备一个新的项目——“拾起珍珠”计划。他解释说，珍珠指的是那些学习成绩优秀、品德好但家庭贫困的孩子，他们就像散落的珍珠，“拾起珍珠”计划是学校与台湾基金会共同合作的项目，通过基金会助资、学校减免的方式帮助那些贫困学生读高中、上大学，就像拾起珍珠一样，让那些优秀的学生都有学习的机会，成为更有用于社会的人才。

    刚刚被评为“四川省有突出贡献的优秀专家”的他对于这份荣誉显得淡定而从容。采访中，他一再对记者说：这份荣誉不只是我个人的，它凝结着我们这个集体每一个成员的汗水，是全校所有教职工、所有学生的共同的荣誉，你要说我个人的业绩，“我的是学校的，学校的是我的。”很难分得开。

    风雨同舟十八载，李正华与凉山州民中一路走来，也与学校一同成长。

    乱石荒滩里建起一所学校

    1988年，州委、州政府决定创建一所少数民族重点寄宿制学校，即凉山民族中学，要求学校面向全州招生，建成“高质量，富有特色的学校。”李正华受命担任筹备组组长。

    建校之初，学校犹如一张白纸，“一张白纸容易画图，也最难画。”回忆那段时间，李正华说，压力特别大，党委政府和人民的期望很高，生怕办不好学校，心里没底也不敢多想，只能拼命地干。学校硬件设施不完善，他只得带人从修路开始做起；教学设施不齐备，只得从粉笔买起；没有办公桌，他从其它单位弄来一张类似兵乓台的桌子充当；教师队伍几乎为零，就挨个从头请。事无巨细，李正华事必躬亲，在一系列努力下，1990年学校正式开学了，首届招生2个班92名学生。

    感情留人 环境育人

    教师是学校的灵魂，优秀的教师队伍是学校最大的资本，从开始办学的那天起，李正华就意识到了这一点。为了调入一名好教师，李正华反复做当地政府、学校和个人的工作，“三顾茅庐”甚至“四顾茅庐”的故事早已被传为佳话。

    2001年，当时在越西中学任教的熊昌进与浙江诸暨某重点中学签约，将于下半年前往诸暨任教。得知此事后，李正华4次亲赴越西，找到熊昌进本人及家属，肯请他留下来，为凉山民族教育做贡献。他还奔走于越西中学、县委县政府等领导之间，请求不要将熊老师让给本已人才云集的沿海地区，凉山民族教育太需要熊老师这样的人才了。其诚恳的态度，深深地感动了熊老师及有关领导。终于，熊老师放弃了沿海优厚的待遇，来到凉山民族中学教坛，辛勤耕耘至今。

    “有时吃了人家的（闭门羹），跑得多了，我都想放弃。但转念一想，学校条件差，教师待遇低，人家为什么要来？只有我们腿跑勤快一点，以情感人，以情留人。”尽管事隔10多年，回忆这段岁月，李正华依然有些激动。正是这种真诚，感动了一位又一位优秀教师。一位从外校调来到民中的教师感概地说：“民中的待遇不算最好的，但给教职工提供的舞台却是最好的。

    最大限度的给老师提供施展才艺的舞台，这是我能为老师做的，也只有这样才能创建出好的育人环境。数学教师陈天安，刚刚调入民中时教学成绩并不突出。但李正华看出他是个人才，多次给他鼓励与指导，并把自己的女儿交到陈天安的班，表示对他的支持。感动于李正华的信任与支持，3年时间，陈天安硬是”脱皮、掉肉“交出了一份满意的答卷。如今的他早已被评为高级教师，是凉山州学术和技术学科带头人后备人选。

    许多老师谈及在民中任教时的感受说：”在这里，只要好好工作，个人的价值就能到体现，就能得到领导的肯定和重用。“