探索富有特色的民族中学之路

    建校之初，有人曾不无担忧地预言，学校到底能办成什么样，得观察三年再说。事实上，开办之初热热闹闹，不久便走下坡路的现象在民族中学中并不少见。如何才能打破这个怪圈？李正华头脑里盘亘着这个问题，最终他得出结论，“只有淡化照顾意识，强化自立精神，不断创新，探索一条富有特色的民族中学之路才是民族的出路。”

    “照顾”是党和政府对少数民族地区的关怀，但是，如果躺在“照顾”的温床上，就会永远落后。李正华和其他民中领导成员，最终提出要用高标准要求学生，淡化“照顾”意识，把这种“照顾”作为奋发图强的动力，培养学生的竞争意识。

    与此同时，李正华不断学习，接受新理念、新方法，结合民族地区、民族学生的特点，与教职工们一起不断实践、不断探索，终于总结出了一套独具民中特色的教育教学管理模式。

    注重严格管理，各族学生一视同仁，狠抓学生文明习惯的养成教育，注重学生的思想工作和心理健康教育，总结出了“爱、严、细、活、新”的德育教育方法，是他们总结出的又一德育教育经验。

    同时，他还引进6名外教，长期在凉山民中授课和培训英语教师，创办日语职教班等。活动开阔了师生的眼界，更新了观念，学到了先进的方法，促进教学质量的提高，形成了对外交流合作的办学特色。

    心系贫困学子

    凉山民中的学生大多来自边远贫困山区，很多学生家庭都非常贫困。李正华心系这些学生，在他的倡导下，民中又多了一项任务：扶贫。

    为了筹措更多的资金帮助贫困学生，这些年李正华多次从国外引资，先后引进日本资金500万元，用于资助贫困学生、改善办学条件和建立凉山信赖家园，开发优质月光水稻、荞麦等凉山有机食品产业，增大学校自身的造血功能，援助校内外贫困生达到5000多人。同时还引进澳大利亚查尔斯基金会，为昭觉县大坝乡建5所村小。

    为李正华的这种使命感所感动，日本友人矢崎先生在他的《良知指导》中写道：“李正华校长谈到这些天真可爱的孩子心中充满使命感的时候，他的眼里闪动着激动的泪花”，“这位校长正是为了这一使命，把毕生精力用在这所学校的教育上，这位校长也是一个富有使命感的人。”

    18个春秋的艰苦创业，18年的辛勤浇灌，梦想终于开出了绚烂的花朵。短短18年，在李正华的带领下，建成了具有民族特色、功能现代化的园林式学校，学校办学规模不断扩大，已发展成为310多民教职工，4500余名学生的规模。现有特级教师7名，高级教师78名，州级学术和学科带头人3名，全国模范教师、全国优秀教师、凉山拔尖人才等50余人。建校以来，凉山民中高考升学率平均在90%以上。1999年至今，该校高考成绩连年稳居全州前列。

    一位学生曾给李正华这样的评价：“我是他的学生，更是他的亲人。也许我的见解带有感情！但有一点是肯定的。凉山民族中学是我们民族教育的一面旗帜，博史拉博（李正华的彝族名字）是为民族教育办实事的彝族人。”这或许就是对李正华发自肺腑的最高评价。

（杨积勇 王卫）