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张胜:扶贫先扶智用爱点亮未来

2020

11/18
来源:

凉山日报

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凉山新闻网讯(郭炫 记者 谭蔚)清晨的文昌中学,宁静祥和,天还没有大亮,东方才开始发白,张胜已结束洗漱,站在了学校的操场上。“张老师,好!”晨起的学生陆续和张胜打着招呼。“早上好!”张胜逐一回应。来文昌中学短短几个月的时间,他已爱上了这所学校,宽敞平整的操场、窗明几净的教室、朝气蓬勃的脸庞……一切都是这样美好。

张胜是成都市新都区新都一中的一名化学老师,2018年6月,张胜踏上越西这片土地,由此开启了他的支教生涯。两年多时间,历经越西二中、大瑞中学,文昌中学已是他在越西任职的第三站。

方式创新 促教学质量提升

“老师,我有礼物送给你。”越西二中的学生龚思影满脸骄傲地站在张胜面前。“叮”张胜的手机响起,礼物是龚思影自己制作的一副动态图,图片是一张张写着分数的试卷,分数从21、35、47、56、64分……逐步递增。龚思影的进步让张胜倍感欣慰。

龚思影是张胜的一位学生,还记得,他初来任教时,龚思影的化学成绩是18分,这个分数让张胜十分惊讶,“我之前也想过他们的基础差、底子薄,但没想过会差到这种程度。”

越西二中是一所民族学校,绝大部分学生都是彝族。张胜初到时,学校就委予重任,让其担任高三两个理科班的化学教学工作。

尽管来越西前,对于凉山腹地这个小县城的教育基本情况有所了解,但当他拿到学生上期的考试成绩时,依然感到焦虑,两个班的化学平均分都在60分以下,面对学生学习基础薄弱,学习方法较差的现实,如何快速打开工作局面就成了首要问题。

化学高考大题中的实验题和化工流程问题涉及很多元素性质,如果没有一个科学的记忆方法,往往会造成知识点的遗忘和混淆,从而导致学生在答题时不知所措。

找到问题结症,结合学生实际,张胜在深思熟虑之后决定引入一种比较先进的学习方法——思维导图。

思维导图又叫心智导图,是利用图形、色彩、线条把各种要点按一定的逻辑关系组织起来的一种思维方式。

就拿龚思影来说,自从张胜开始教授学生们绘制思维导图,她就表现出浓厚的兴趣,积极翻阅书籍,精心绘制。绘制成成品后,张胜常把她的成品用作模板与其他学生交流,让她逐步学会“理解性记忆”和“结构化思考”。经过不懈努力,她的化学成绩逐步上升,特别是在工业流程题上,取得了很大的突破,在凉山州“一诊”考试中,她的化学成绩也成功入围本科线。

通过推广思维导图,两个班学生的化学成绩有了一定的提高,平均分增加了十多分,部分学生能将成绩稳定在70分左右,张胜也据此完成了一篇论文——《从高中化学思维导图的绘制到学生发散思维和化学核心素养的培养》,获得了越西县青创赛辅导员成果一等奖。在凉山州第34届青少年科技创新大赛中,思维导图也获得了广泛好评,荣获凉山州青创赛辅导员科技成果展示二等奖。

智力援助 留一支带不走的队伍

“我们来支教只有三年时间,能改变的东西其实很少,所以只有以自己的行为影响当地老师,以此帮助更多的学生。”张胜说。

张胜一行的支教老师除了日常教学工作以外,还要承担对受援学校老师们进行传、帮、带,借此提升学校教师的教育教学水平,帮助学校打造一直带不走的优秀教师队伍。

越西二中高中部才恢复办学四年,其中刚从大学毕业就走上教学讲台的新教师有很多,教学经验和知识储备都不足。为了改变这一现状,在认真观摩综合帮扶队支教老师各自的展示课后,越西二中及时开展新老教师的“师徒结对”活动,让支教教师充分发挥引领作用,促进青年教师成长。

张胜与张建惠、谢瑶、吉皮里布三位教师结成师徒关系,开始着手实施传帮带工作。

——听随堂课。通过他们在课堂中展示,帮助他们改善教学方法,优化知识网络,总结知识要点,以便形成各自独特的教学风格。

——听公开课。要求每个月每人都要认真准备一节组内的公开课,以供大家观摩交流,取长补短,共同进步,也为以后的州、县级公开课做准备。

——开展教研和科研。将每周的教研活动落到实处,帮助他们解决教学过程出现的问题和疑惑,也为下周的教学工作做好安排,同时鼓励他们积极写作论文,开展科研课题探索。

师傅有目标、有计划、分阶段的经验传授,徒弟一招一式地学习,继而认真揣摩、探索,在这样的传帮带中,青年教师逐渐适应了教育教学工作,形成具有自身特色的教学艺术。

真情帮扶 用爱温暖心田

“抱歉,孩儿他娘!来不及与你诉说衷肠,就匆匆踏上离别的火车,辞别了你与家乡,投身凉山脱贫攻坚的战场……我愿架构起校际之间交流互助的桥梁,发动我身后的教育资源和力量,细心耕耘!”这是张胜写的一首小诗——《援凉情书》。在另一首诗中,张胜写道,“我的家,就在那边大山下,山上遍地索玛花!”凉山,俨然已是他的第二故乡。而他和学生,是师生,是朋友,更似亲人。

他一直记得大瑞中学一个叫姜美忆的女孩画的一幅画:天空是厚重的乌云,黑色雨滴弥漫画面,下方一大一小两个人影躬身在田间农作,整个画面阴郁、沉重。姜美忆在画纸背面写道:奶奶在雨里耕土,我在帮她,天气很冷,我感冒了,但我不后悔,我这点感冒不算什么,奶奶从小把我养大,她才辛苦。

这幅画是人大附中基地郑州四中闫培新名校长工作室的支教老师孙亚灵在对大瑞中学的孤儿以及失依儿童进行心理辅导时见到的,当时,孙亚灵老师的感触特别深,“如果再不干预,孩子的心理肯定会出现问题。”于是她向张胜打听姜美忆的情况。

通过打听,张胜了解到,姜美忆很小的时候,父母离异,然后又各自组建了家庭,把她丢给了爷爷奶奶带,属于典型的失依儿童。

回忆起去姜美忆家里的情景,张胜有些哽咽。姜美忆和爷爷奶奶住在叔叔家里,奶奶已年迈,两眼浑浊,在接过支教老师的帮扶物资时,奶奶用粗糙的手不停地擦拭眼眶,激动地一直说“卡莎莎!”几位支教也是眼角泛泪光。

“当时就觉得心头有座无形的大山,压得自己喘不过气来,但扭头看到姜美忆咬着嘴角坚强地微笑,我又仿佛看到了希望!”张胜说。

在今年疫情防控期间,教育部提出“停课不停学”,各学校积极响应,开展内容丰富、形式多样的线上教育教学工作。正在家里过新年的张胜,开始担心着自己的学生,“他们没有手机和网络电视,该怎么办?”

“2020年新年后,我一直就在家里等待着越西县教体科局发布返岗的消息,总盼着快点上班。”张胜说,确定了归期的时候,看着身边的老婆、孩子,心里又有许多的不舍!但由于一直牵挂着学校的孩子们,张胜毅然踏上了返程的路。经过7个小时的连续奔波,张胜到达了越西,他立即向学校报到:“我已返岗待命!”

“返岗待命”短短一句话,道出张胜的责任和担当,和所有在大凉山支教的老师一样,不让一个孩子掉队,阻断贫困代际传递是他们共同的初心和使命。


编辑: 李洁 责任编辑: 李洁